| 教务处

教学计划是学校培养人才、组织和实施各项教学活动的基本依据，是其他教学环节得以正常运作的前提和基础，也是现代职业教育思想在人才培养模式中的具体体现。为全面贯彻落实上级教育部门有关提高高等职业教育教学质量的文件精神，巩固我院教学改革成果，全面推进教学质量提升，做好我院独立举办高职教育首届高职学生的人才培养工作，本着以评估指标体系推进人才培养模式改革，以基于工作过程的行为导向教改思路促进课程改革的精神，不断提高我院各专业对当今社会经济快速发展的适应性，根据教育部《关于制订高职高专教育专业教学计划的原则意见》，结合我院的实际情况，现对2013级各专业教学计划的制订提出如下原则意见。

一、指导思想

以现代职教理念为指导，以服务为宗旨、以就业为导向，以素质教育为核心，以能力培养为主线，以满足市场和社会的需求为出发点，以提高教学质量为目标，促进内涵建设，以工学结合为切入点，深化校企合作、加快我院工学结合人才培养模式改革。针对各专业职业技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，确定各专业的职业核心能力，以实践教学为主线，融“教、学、做”为一体，构建科学的专业课程体系。重点突出学生的职业素质和职业能力培养，确定各专业应取得的技术等级或职业资格证书，进一步落实“双证书”制度，使有相应职业资格证书专业的毕业生获取“双证书”的人数达到毕业生的80％以上。培养具有必要的理论知识和较强的实践能力，满足生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等全面发展的高素质技能型专门人才。

二、基本原则

1、大力推行工学结合，突出实践能力培养，改革人才培养模式。要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，把工学结合作为人才培养模式改革的重要切入点，带动专业调整与建设，引导课程设置、教学内容和教学方法改革。探索课堂与实习地点的一体化，积极推行订单培养，探索工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式。

2、突出专业建设委员会作用，引进行业、企业参与教学方案设计。以职业能力培养为重点，与行业企业合作制订人才培养方案。依据岗位任职要求、行业企业技术标准进行课程开发与设计。构建以工作任务为主线，基于工作过程为导向的任务驱动、项目导向教学模式。

3、加大课程整合力度，提高课程综合化程度。逐步构建融会贯通、整体优化的课程体系。强化教学做理实一体化整体设计，精心设计实践技能环节和项目工作任务，减少或取消以“一周”形式的教学实习，尝试多学期、分段式教学组织模式，实践操作类课时占总教学时间的50%以上。

4、充分认识评估工作的重要性，提高评建的自觉性，高职各专业制定教学计划要符合教育部16号文件精神和教育部新评估方案的要求。

三、专业教学计划的框架结构

（一）基本内容

1、专业名称和专业代码

2、招生对象与修业年限

3、培养目标

4、职业岗位面向与职业能力分析（包括职业能力结构图、职业能力分解表）

5、人才培养规格要求（包括职业素质结构、专业知识结构、专业能力结构）

6、专业核心知识、技能及要求（专业核心课程设置）

7、教学进程总体安排（包括全学程教学周数分配表、教学进程安排表、实践教学环节安排表、选修课安排表）

8、必要的说明（职业资格考证、考级要求）

（二）学时及学分

1、学时（实践学时）

各专业实践教学环节学时原则上不得低于总学时的50%。周学时（含实践学时）原则上控制在24～26学时之间，五年制前两年最高不能超过28学时，以周为单位的实践教学每周以30学时计。

3、学分

课程的学分为毕业参考依据，根据该课程所需教学量及其性质决定。学分的最小单位为1学分，一般每周2学时计1学分或每16学时计1学分。实践教学周每周计1学分。

（三）课程体系（设置及安排）

全院课程分为必修和选修两种基本形式，实行模块化设置，按课程性质分为通用素质模块、专业基础与核心模块、选修与适岗就业模块。

1、五年制课程安排

实行五年一贯制教学，前两年通用素质模块要求为：德育、体育4学期每学期2学时，语文类4学期每学期4学时，英语类4学期每学期2学时；专业素质模块和选修与适岗就业模块由各专业自主确定，原则上为必开课程，每学期实行分阶段递进模块或项目教学。课程或项目设置须符合中职教改思路和要求，巩固完善教改成果。后三年参照高职课程安排要求。

2、高职课程安排

实行采用“2+1”或“2.5+0.5” 学制。通用素质模块要求为：思想政治理论课（含形势与政策讲座、就业指导）5学期每学期2学时（实行2+1的就业指导改为讲座）；体育2学期每学期2学时；大学英语为第一、二、三学期每学期4学时，要求通过高校英语应用能力B级及以上级别考试；计算机应用基础各专业自主确定，要求通过高校计算机应用能力一级及以上级别考试，为充分利用教学资源及保持教师教学任务的均衡，应考虑根据专业及班级人数，在第一、二学期分学期开课；其他通用素质课程由各专业根据人才目标确定，编入通用素质模块。军事及入学教育具体安排由学生处及各系负责。专业素质模块和选修与适岗就业模块由各专业自主确定，原则上为必开课程。

3、核心课程作为考试课。每学期理论考试课程一般为3门，不得超过4门，其他课程为考证或考查。每门课程学时数的安排应充分考虑排课的合理性。

4、各专业课程名称尽量沿用原有名称，新课程名称应尽得起推敲，不要太长太偏。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

附件一：专业教学计划的格式和制版要求

Word文档，页面设置（页面：标准A4；边距：上、下、左、右2.5；行距：单倍行距。）

 

××专业教学计划（三号、黑体、居中）

一、专业名称和专业代码（首行缩进2字符、小三、宋体、加粗）

二、招生对象与修业年限

三、培养目标

本专业×××（首行缩进2字符、正文、小四、宋体）

四、职业岗位面向与职业能力分析（包括职业能力结构图、职业能力分解表）

（一）职业岗位面向（首行缩进2字符、四号、宋体）

××××（首行缩进2字符、正文、小四、宋体）

五、人才培养规格要求（包括职业素质结构、专业知识结构、专业能力结构）

六、专业核心知识、技能及要求（专业核心课程设置）

七、教学进程总体安排（包括全学程教学周数分配表、教学进程安排表、实践教学环节安排表、选修课安排表）

八、必要的说明（职业资格考证、考级要求）

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

附件二：

 

附表1            专业全学程教学活动时间分配表

 

 

 

 

 

 

 

 

 

附件三：

附表2            专业教学计划进程表

 

课 程 分 类

序号

课 程 名 称

学分

学 时 数

学  期  与  周  学  时  分  配

小计

理论

实践

一

二

三

四

五

六

通用素质模块

1

两课

8

2

2

2

2

2

大学英语

12

4*

4

4*

3

体育

4

2

2

4

计算机应用

专业素质模块

选修适岗就业模块

理论学分、学时小计

实践技能学分、学时小计

毕业实习学分、学时小计

学分、学时总计

带“*” 者表示该学期为统一进行理论考试课程，“+” 者表示该学期为单独进行技能考试课程，其他为考查课，“（）”内数字为教学实习及周数。

 

 

 

 

 

 

 

五年制前两年

 

课 程 分 类	序号	课 程 名 称	学分	学 时 数			学  期  与  周  学  时  分  配
				小计	理论	实践	一	二	三	四
通用素质模块	1	德育	8				2	2	2	2
	2	体育	8				2	2	2	2
	3	语文	12				4	4	2	2
	4	英语	8				2	2	2	2
		计算机应用
专业素质模块
选修适岗就业模块
理论学分、学时小计
实践技能学分、学时小计
毕业实习学分、学时小计
学分、学时总计